Školství se nezdají důvody, proč EK pozastavila dotace / 27. 01. 2012
Ministerstvo školství má výhrady ke zdůvodnění, proč mu Evropská komise (EK) pozastavila vyplácení evropských dotací za 1,2 miliardy korun. Odvolala se totiž na nedostatky, které zjistil audit, oficiální zprávu z něj ale resort ještě nedostal. Novinářům to dnes řekl náměstek ministra školství pro evropské záležitosti Michal Zaorálek s tím, že ministerstvo má v rozpočtu tři miliardy korun, které může na financování použít. Projekty tak podle náměstka nejsou ohroženy. Podle premiéra Petra Nečase (ODS) je věc závažná a chce o ní s ministrem Josefem Dobešem (VV) mluvit, oznámil ČTK jeho mluvčí.
Školství se nezdají důvody, proč EK pozastavila dotace / 27. 01. 2012
Ministerstvo školství má výhrady ke zdůvodnění, proč mu Evropská komise (EK) pozastavila vyplácení evropských dotací za 1,2 miliardy korun. Odvolala se totiž na nedostatky, které zjistil audit, oficiální zprávu z něj ale resort ještě nedostal. Novinářům to dnes řekl náměstek ministra školství pro evropské záležitosti Michal Zaorálek s tím, že ministerstvo má v rozpočtu tři miliardy korun, které může na financování použít. Projekty tak podle náměstka nejsou ohroženy. Podle premiéra Petra Nečase (ODS) je věc závažná a chce o ní s ministrem Josefem Dobešem (VV) mluvit, oznámil ČTK jeho mluvčí.
Ministerstvo školství už dřív uvedlo, že audit komise odhalil chyby v zadávání veřejných zakázek v operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Z něj může ČR čerpat až 53 miliard korun, schváleno bylo už 6500 projektů.
Předseda vlády podle mluvčího Jana Osúcha hodlá s Dobešem o situaci jednat i v kontextu problémů, které se kolem operačního programu děly v minulosti. "Premiér Nečas očekává, že ministr školství přijde s adekvátními návrhy a postupy, jak zajistit financování tohoto operačního programu," dodal mluvčí. Opoziční ČSSD premiéra vyzvala k tomu, aby Dobeše z funkce odvolal a vláda okamžitě začala s Evropskou komisí jednat. Strana také žádá nalezení "systémového řešení" potíží s čerpáním z fondů.
Server Česká pozice citoval z dopisu, kterým generální ředitel odboru EK pro zaměstnanost a sociální věci Koos Richelle oznámil české vládě pozastavení dotací. "Dne 24. ledna 2012 jsem jako pověřená schvalující osoba rozhodl, že vaší žádosti o průběžnou platbu ze dne 5. prosince 2011 nebude vyhověno a že platební lhůta je pozastavena," napsal. Pozastavení proplacení víc než miliardové částky EK zdůvodnila tím, že auditoři zjistili nedostatky v řízení a kontrole toku peněz na české straně a nesrovnalosti nebyly opraveny.
"Ministerstvo školství má výhrady k tomuto zdůvodnění, neboť jsme obdrželi pouze předběžnou verzi auditní zprávy," řekl dnes Zaorálek. Podle něj oficiální dokument dorazí až koncem února, takže se ministerstvo a Česko k němu dosud neměly možnost vyjádřit.
Náměstek uvedl, že úřad ministra Dobeše nyní s ministerstvy financí a pro místní rozvoj nálezy EK posoudí a u těch, "u kterých má spolu s ministerstvem financí pochybnosti", bude žádat detailní popis. Už nyní prý ale připravuje "dílčí nápravná opatření", aby čerpání peněz pokračovalo. "Předpokládáme, že nejdéle do poloviny března odešle ministerstvo školství, respektive Česká republika pozice k auditní zprávě a zahájí se proces obnovení všech plateb," uvedl Zaorálek.
Do té doby použije ministerstvo k financování programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost peníze z rozpočtu. Má k dispozici tři miliardy. Pozastavení platby se týká podle náměstka desítek projektů za celé podzimní období.
Ministerstvo školství už na začátku roku potvrdilo, že pozastavení dotací hrozí. Ministr Josef Dobeš (VV) však mínil, že problém je jen technický a do tří měsíců bude vyřešen. Řekl, že kdyby jeho ministerstvo přidělené peníze nevyčerpalo, opustí funkci. Nedostatky prý vznikly v letech 2008 a 2009 a špatně nastavenou kontrolu projektů má na svědomí minulé vedení.
Normativy soukromých škol na rok 2012 / 25. 01. 2012
MŠMT stanovilo v souladu se zákonem č. 306/1999 Sb., o poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízením, ve znění pozdějších předpisů „Normativy neinvestičních výdajů regionálního školství na rok 2012 pro účely poskytování dotací soukromému školství", č.j. 7/2012-26.
Normativy soukromých škol na rok 2012 / 25. 01. 2012
MŠMT stanovilo v souladu se zákonem č. 306/1999 Sb., o poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízením, ve znění pozdějších předpisů „Normativy neinvestičních výdajů regionálního školství na rok 2012 pro účely poskytování dotací soukromému školství", č.j. 7/2012-26.
Ve smyslu ustanovení § 4 odst. 1, 2 a 4 zákona č. 306/1999 Sb. je Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen „MŠMT“) povinno stanovit do 31. ledna 2012 normativy pro rok 2012, a to jako roční objem neinvestičních výdajů,mzdových prostředků a zákonných odvodů připadajících na jedno dítě, žáka nebo studenta ve srovnatelném oboru vzdělání a formě vzdělávání ve škole nebo ve srovnatelné školské službě ve školském zařízení zřizovaném krajem nebo ministerstvem nebo jako roční objem neinvestičních výdajů, mzdových prostředků a zákonných odvodů připadajících na jedno dítě ve srovnatelné mateřské škole zřizované obcí nebo na jedno dítě nebo žáka ve srovnatelné školské službě veškolském zařízení zřizovaném obcí.
V oblasti středního a vyššího odborného vzdělávání se stanovuje normativ přímo
pro každý konkrétní obor vzdělání. Vzhledem ke skutečnosti, že nařízení vlády č. 211/2010 Sb. obsahuje pro střední a vyšší odborné vzdělání stále velké množství dosud platných oborů vzdělání, jsou v tomto materiálu (stejně jako v předchozích letech) stanoveny normativy pro rok 2012 pouze pro ty obory vzdělání, ve kterých se ve stávajícímškolním roce (tj. ve školním roce 2011/2012) žáci a studenti skutečně vzdělávají. Pokud budou v novém školním roce v soukromých školách realizovány nové obory vzdělání (ať již z toho důvodu, že v průběhu kalendářního roku budou zařazeny nové obory vzdělání, či proto, že budou akreditovány nové vzdělávací programy), pro které nejsou stanoveny normativy, bude tato situace stejně jako v předchozích letech řešena vydáním „dodatku“k normativům soukromých škol 2012, a to dodatečně s platností od 1. září 2012. Tyto případné dodatečněstanovené normativy budou konstruovány shodně s postupy uplatněnými v tomto materiálu.
Přehled normativů neinvestičních výdajů pro školy a školská zařízení, která nezřizuje stát, kraj, obec, svazek obcí nebo registrovaná církev nebo náboženská společnost, které bylo přiznáno oprávnění k výkonu zvláštního práva zřizovat církevní školy, stanovených ministerstvem na rok 2012, je uveden v příloze:
Priloha - Normativy soukromých škol na rok 2012.pdf
Priloha - Normativy soukromých škol na rok 2012.xls
Podrobný popis způsobu stanovení normativů pro soukromé školství na rok 2012 je uveden v následující příloze:
Způsob stanovení normativů 2012.pdf
Připomínky školských asociací a zaměstnavatelů k reformě financování regionálního školství / 16. 01. 2012
V rubrice Nástěnka naleznete přehled připomínek většiny školských asociací a Svazu průmyslu a dopravy k návrhu reformy financování regionálního školství z dílny ministerstva školství.
Změny v Zákoně o veřejných zakázkách / 13. 01. 2012
Řídicí orgán OP VK upozorňuje žadatele a příjemce finanční podpory z OP VK na změny v Zákoně o veřejných zakázkách, platné od začátku letošního roku.
Změny v Zákoně o veřejných zakázkách / 13. 01. 2012
Řídicí orgán OP VK upozorňuje žadatele a příjemce finanční podpory z OP VK na změny v Zákoně o veřejných zakázkách, platné od začátku letošního roku.
Tyto změny se týkají zavedení nových kvalifikačních předpokladů. Od nynějška je nutné v rámci prokázání základních kvalifikačních předpokladů prokázat rovněž trestní bezúhonnost právnických osob (souvisí se zavedením trestní odpovědnosti právnických osob).Pro bližší informace viz http://portal.justice.cz/Justice2/Soud/soud.aspx?o=203&j=213&k=2027&d=320395 .
Dále se zavádí v rámci základních kvalifikačních předpokladů nutnost prokázat, že uchazeči nebyla v posledních 3 letech pravomocně uložena pokuta za umožnění výkonu nelegální práce podle zvláštního právního předpisu (zákon o zaměstnanosti) – prokazuje se čestným prohlášením (změna souvisí s novelou zákona o zaměstnanosti). Nutnost prokázat tyto kvalifikační předpoklady platí pro veškerá výběrová řízení realizovaná dle zákona č. 137/2006 Sb., zahájená od 1.1.2012 v případě trestní odpovědnosti právnických osob a od 5.1.2012 v případě prokázání skutečností v souvislosti se změnou zákona o zaměstnanosti (nelegální práce).
Upozorňujeme příjemce na nutnost verifikovat veškeré připravované zadávací dokumentace a na nutnost uvést požadavky na základní kvalifikační předpoklady do souladu se zákonem. V případě již vyhlášených výběrových řízení je potřeba požadavky na prokázání těchto nově zavedených kvalifikačních předpokladů doplnit, například formou dodatečných informací (s odpovídajícím prodloužením lhůty), popřípadě se též nabízí možnost využít § 59 odst. 4 zákona o veřejných zakázkách a uchazeče požádat o doplnění těchto náležitostí po otevření obálek.
V následujícím souboru uvádíme přehled změn:
Změna ZVZ leden 2012 - nové zákl. kval. předpoklady.pdf
Novela školského zákona - výklady a informace MŠMT / 27. 01. 2012
Dnem 1. ledna 2012 nabyl účinnosti zákon č. 472/2011 Sb., kterým se mění školský zákon. MŠMT k novele vydává informace a výklady.
Novela školského zákona - výklady a informace MŠMT / 27. 01. 2012
Dnem 1. ledna 2012 nabyl účinnosti zákon č. 472/2011 Sb., kterým se mění školský zákon. MŠMT k novele vydává informace a výklady.
Ministerstvo školství řeší možné zastavení proplácení evropských dotací v OP VK / 29. 12. 2011
Tisková zpráva MŠMT: Ministerstvo školství obdrželo od Evropské komise (EK) informaci o výsledku auditu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OP VK), který se týkal období let 2008 a 2009. Jedná se zatím o neoficiální zprávu. Předběžná hodnotící zpráva obsahuje zjištění v oblasti veřejných zakázek a nedostatků v kontrolním systému. Dílčí problémy se týkají jak projektů realizovaných v několika krajích, tak i projektů v gesci MŠMT.
"Jedná se o závažný problém České republiky. Na jeho řešení je tedy nezbytná spolupráce s dalšími úřady – s ministerstvem financí a ministerstvem pro místní rozvoj. Proto jsem již požádal o schůzku s náměstky Gregorem a Braunem z uvedených rezortů,“ uvedl náměstek pro evropské záležitosti Michal Zaorálek. V případě OP VK zjištění EU hovoří především o nedostatcích v oblasti zadávání veřejných zakázek, v kontrolním systému a nedostatcích v oblasti osobních nákladů zaměstnanců v projektech. Na základě zjištění auditu, MŠMT předpokládá dočasné zastavení proplácení evropských dotací v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost z Bruselu směrem do ČR (tzv. certifikace) – a to do doby přijetí nápravných opatření. V žádném případě se nejedná o zastavení programu jako takového! Uvedená situace je řešitelná.
Jednotné zkušební schéma společné části MZ v jarním zkušebním období 2012 / 29. 12. 2011
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy v souladu s § 2 odst. 3 vyhlášky č. 177/2009 Sb., ve znění pozdějších předpisů, určuje časový rozvrh konání didaktických testů a písemných prací společné části maturitní zkoušky (jednotné zkušební schéma) pro jarní zkušební období roku 2012.
Kvůli reformě financování ministr navštíví Čechy i Moravu / 22. 12. 2011
Zpráva MŠMT: V rámci takzvané "roadshow" plánují ministr školství Josef Dobeš a jeho 1. náměstek Ladislav Němec představit na různých místech České republiky Koncepční záměr reformy systému financování regionálního školství. Na tiskové konferenci to oznámil Ladislav Němec. Už 5. prosince se na MŠMT sešli zástupci svazů, asociací, odborů školství a dalších dotčených subjektů, aby se s novým modelem financování seznámili. Do 12. ledna 2012 by pak měli ministerstvu dodat zpětnou vazbu.
Kvůli reformě financování ministr navštíví Čechy i Moravu / 22. 12. 2011
Zpráva MŠMT: V rámci takzvané "roadshow" plánují ministr školství Josef Dobeš a jeho 1. náměstek Ladislav Němec představit na různých místech České republiky Koncepční záměr reformy systému financování regionálního školství. Na tiskové konferenci to oznámil Ladislav Němec. Už 5. prosince se na MŠMT sešli zástupci svazů, asociací, odborů školství a dalších dotčených subjektů, aby se s novým modelem financování seznámili. Do 12. ledna 2012 by pak měli ministerstvu dodat zpětnou vazbu.
"Od 15. ledna začneme s panem ministrem a panem ředitelem Finkem z odboru financování na různých místech Čech a Moravy diskutovat o naší koncepci. Na základě získání zpětných dat budeme vědět, kde jsou nejožehavější body celého modelu, a budeme se snažit ve spolupráci s dotčenými subjekty najít řešení. Během ledna plánujeme navštívit Moravu a zhruba od února do začátku března celé Čechy," uvedl náměstek.
Tiskové konference se zúčastnil také předseda Republikové rady Asociace ředitelů ČR a ředitel Gymnázia Nymburk Jiří Kuhn. Potvrdil, že diskuze kolem nového modelu financování probíhá. "Hledáme především způsob, jak dosáhnout toho, aby se nám podařilo realizovat naše školní vzdělávací programy. Do nich jsme vložili spoustu energie. Bude záležet naškolách, aby si řekli, co potřebují. Důležité je, že žádné peníze z resortu školství neodplynou. Máme pocit, že by to mohlo potřebnou změnu přinést."
L. Němec připomněl, že od roku 2005 platí nový školský zákon, který definuje rámcové vzdělávací programy, ale dosud zde nikdo nezajistil jasné a transparentní financování. "Zákonem je dáno vzdělávat podle rámcových vzdělávacích programů a potažmo školních vzdělávacích programů, které jsou na jejich základě vytvořeny. Hlavním hybatelem nového modelu je tedy konečně podpořit reformu z roku 2005 tím co je nejdůležitější - stabilním a neměnným financováním."
Koncepční záměr reformy systému financování regionálního školství –otázky a odpovědi
Hlavní cíle?
1. Efektivnější využití peněz, které stát do regionálního školství dává.
2. Dát školám i jejich zřizovatelům dlouhodobou jistotu o výši prostředků státního rozpočtu na vzdělávání.
Je cílem také uspořit finance?
Ne. Nový model chce pouze změnit současné neefektivní a nespravedlivé rozdělování peněz. Všechny finance zůstanou v resortu, ale některé z nich budou využity z neefektivního používání na podporu kvalitativních prvků výuky (asistenti, moderní školní pomůcky, školení pedagogů).
Současný stav?
Stát posílá peníze krajským úřadům. Ty je přerozdělují podle vlastních normativů. Školy stejného zaměření tak dostávají v různých krajích odlišné peníze.
Jaká bude změna?
Podstatné snížení počtu normativů. Stanoví je ministerstvo. Výsledkem bude spravedlivé rozdělení peněz. Školy, které učí podle stejného rámcového vzdělávacího programu, budou v rámci celé ČR dostávat srovnatelný objem financí.
Optimální naplněnost
K současnému normativu financování na "hlavu jednoho žáka" přibude další parametr - optimální naplněnost třídy. To ječíslo, při jehož dosažení dostane škola nejvyšší možný objem finančních prostředků.
Když škola nedosáhne optimální naplněnosti, bude mít existenční problémy?
Ne. Škola může bez problémů fungovat, pokud dosáhne minimální naplněnosti. Pojmy optimální a minimální naplněnost nelze zaměňovat. Minimální naplněnost je taková, aby škola měla dostatek peněz na výuku podle platného rámcového vzdělávacího programu.
Pokud škola nedosáhne minimální naplněnosti, automaticky zanikne?
Ne. Stejně jako dnes ji může do potřebného minima dotovat obec.
Má MŠMT zájem na zachování škol v obcích?
Ano. Pro život v obci je existence školy důležitá. MŠMT chce proto podpořit existenci tzv. málotřídek na prvním stupni. Budou mít vlastní normativ.
Zruší MŠMT druhé stupně venkovských škol?
MŠMT není zřizovatelem těchto škol a rušit je nebude. Zůstane na rozhodnutí obce, zda bude chtít druhý stupeň školy s malým počtem žáků dotovat, nebo zda se domluví se sousední obcí a tyto stupně spojí.
Co obce, které žádnou další školu v okolí nemají?
Takové školy a i školy, kde „rozumné“ dojíždění žáků nelze zajistit, hodlá MŠMT podpořit vlastním normativem i na druhém stupni.
Jak MŠMT určí, která škola to bude?
MŠMT zveřejnilo svůj návrh nového financování regionálního školství na webových stránkách ministerstva. Zároveňotevřelo diskuzi se zainteresovanými partnery – kraji, Svazem měst a obcí, asociacemi a sdruženími. Školy budou vybrány ve spolupráci s těmito subjekty.
Jaká čísla platí? Optimální počet žáků 26?
Toto číslo bylo použito před několika měsíci jako ilustrativní, aby na něm mohl být model představen. Mezitím došlo k úpravě materiálu a jeho následnému zveřejnění. To, jaké budou optimální či minimální počty žáků, vzejde ažz výše uvedené diskuze. Ta má být ukončena 12. ledna 2012 a následně vyhodnocena.
Počítá nový model financování s podporou inkluze?
Ano. Dnes se inkluzivní vzdělávání řeší prostřednictvím různých krajských příplatků a řady rozvojových programů a dotacemi z evropských fondů. Je potřeba nalézt trvale udržitelné řešení, kdy pro školy bude výhodné přijmout žáky se zdravotním postižením či ze sociálněznevýhodněného prostředí. Pro tyto třídy budou parametry financování nastaveny tak, aby v nich jednak bylo možno realizovat RVP při nižším počtu žáků ve třídě (tzn. bude nižší hodnota minimální naplněnosti) a jednak v nich byla zajištěna vyšší finanční podpora při stejné naplněnosti ve srovnání s běžnou třídou (buď bude stejný optimální finanční objem přiřazen k nižší naplněnosti, nebo bude pro stejnou optimální naplněnost stanoven vyšší optimální objem financí).
Co soukromé školy?
Ty dostanou stejným objem peněz jako veřejné školy. V případě, že budou chtít zachovat menší počet žáků, budou muset rozdíl pokrýt ze školného.
CERMAT: Vyšší úroveň obtížnosti znamená především jistotu pro budoucnost / 11. 12. 2011
Výběr předmětů a úrovní obtížnosti před přihlášením k maturitní zkoušce 2012 by měl každý maturant volit nejen s ohledem na svoji momentální „formu“, ale především s důrazem na to, zda chce navázat studiem na vysoké škole. Počet fakult, které výsledky společné části maturit zohlední u přijímacích zkoušek, totiž roste.
CERMAT: Vyšší úroveň obtížnosti znamená především jistotu pro budoucnost / 11. 12. 2011
Výběr předmětů a úrovní obtížnosti před přihlášením k maturitní zkoušce 2012 by měl každý maturant volit nejen s ohledem na svoji momentální „formu“, ale především s důrazem na to, zda chce navázat studiem na vysoké škole. Počet fakult, které výsledky společné části maturit zohlední u přijímacích zkoušek, totiž roste.
Žáci závěrečného ročníku maturitního studia musejí podat přihlášku k maturitní zkoušce 2012 řediteli školy nejpozději 15. prosince 2011. Ještě před tím by si měl každý adept vysokoškolského studia důkladně prostudovat webové stránky té fakulty vysoké školy, na kterou si chce podat přihlášku. Právě tady by měl najít přesné informace o tom, jaké podmínky přijetí fakulta stanoví. Už nyní je zřejmé, že se oproti loňskému roku zvýší počet fakult, které mezi tyto podmínky zahrnou úspěšné složení maturitní zkoušky z jednoho nebo více předmětů ve vyšší úrovni obtížnosti, případně i v úrovni základní.
„V současné době registrujeme 18 fakult vysokých škol, které nějakým způsobem výsledky u maturity zohlední v rámci svého přijímacího řízení, a lze předpokládat, že jejich počet ještě na začátku roku 2012 stoupne. Volba vyšší úrovně navíc u žáků, kteří o pokračování ve studiu vážně uvažují, znamená jistotu i pro další roky. Ze statistik totiž jasně vyplývá, že se téměř 40 procent vysokoškolských studentů v prvních dvou letech hlásí znovu na nějakou další vysokou školu,“ upozornil ředitel CERMATu Pavel Zelený. Maturita ve vyšší úrovni je tedy podle jeho slov pojistkou pro případ, že vysoká škola, která dosud maturitní výsledky v přijímačkách nezohledňuje, zavede toto kritérium v následujících letech.
Adepti vysokoškolského studia se podle Pavla Zeleného vyšší úrovně obtížnosti bát nemusí. „Z výsledků letošního prvního ročníku nové maturity vyplývá, že až 30 procent nejúspěšnějších maturantů, kteří skládali zkoušku z češtiny, angličtiny a matematiky v základní úrovni, by v pohodě zvládlo i zkoušku z téhož předmětu v úrovni vyšší,“ uvedl ředitel CERMATu.
Letos na podzim vešla v platnost maturitní vyhláška, která upravuje mimo jiné podmínky přihlašování žáků k jarnímu maturitnímu termínu 2012. To bylo pro letošní rok prodlouženo o jeden měsíc, tedy do 15. prosince 2011. Do tohoto data musejí žáci předat řediteli školy přihlášku k maturitní zkoušce a ti, kteří žádají o přiznané uzpůsobení podmínek, musejí k této přihlášce rovněž přiložit platný posudek ze školského poradenského zařízení. Termíny pro přihlašování žáků k maturitní zkoušce v jarním zkušebním období roku 2012 tedy budou:
a) podání přihlášky žákem řediteli školy do 15. prosince;
b) registrace údajů z přihlášek do informačního systému CERMATu ředitelem školy do 19. prosince;
c) předání výpisu (kopie) z přihlášky žákovi ředitelem školy a potvrzení správnosti údajů žákem do 22. prosince.
Maturanti 2012 tak potvrdí svým podpisem volbu předmětů pro zkoušku dospělosti nejpozději před začátkem vánočních prázdnin. Právě zpětná kontrola přihlášek žáky je nejúčinnějším způsobem, jak předejít případným pozdějším nepříjemnostem, kdy maturant zjistí, že při podání přihlášky udělal chybu.
Důležitou změnou při přihlašování ke společné části maturitní zkoušky oproti letošnímu prvnímu ročníku nové maturity je skutečnost, že žáci již nemají možnost volby nepovinné zkoušky z téhož předmětu v jiné úrovni obtížnosti, z něhož budou konat zkoušku povinnou. Tzn., že si nemohou například přihlásit jako povinnou zkoušku angličtinu v základní úrovni a jako nepovinnou angličtinu ve vyšší.
CERMAT připravil pro letošní maturanty podrobného Průvodce žáka přihlašováním k maturitě 2012, který byl v uplynulých dnech distribuován do všech škol. Maturanti a jejich rodiče si mohou Průvodce také stáhnout na webových stránkách www.novamaturita.cz.
Kvůli stávce se ráno zavřela zhruba každá šestá škola / 07. 12. 2011
Kvůli učitelské stávce se dnes zhruba každá šestá škola otevřela až od 09:00. Na 25.000 kantorů tak protestovalo proti změnám v platových tarifech, o nichž dnes jedná vláda. Protest byl podle odborů klidný, zapojilo se 1620 škol, hlavně z Jihomoravského a Moravskoslezského kraje. Naproti tomu školy z Prahy nebo Karlovarska se připojily spíš symbolicky, stávka totiž byla svolána na poslední chvíli. V ČR je asi 10.000 mateřských, základních, středních a speciálních škol, učí v nich přes 100.000 pedagogů.
Většina stávkujících škol děti do objektů pustila už před devátou. Na základních školách se třeba prodloužily ranní družiny, jinde byly děti ve třídách a učitelé na ně dohlédli, ale neučili.
"V úterý jsme kontrolovali, zda mají děti oznámení podepsané, nikdo ze strany rodičů se nám s nějakou kritikou neozval," řekl třeba ředitel základní školy v Rumburku na Děčínsku Josef Růžička. Například ve středních Čechách se s ohledem na dojíždějící žáky zapojila jen stovka z 1200 škol, ačkoliv stávkou jich souhlasilo více. "Učitelé byli ve škole a drželi dozor pro ty žáky, kteří nemohli přijet později," uvedl ředitel Střední školy letecké a výpočetní techniky Odolena Voda Miloslav Franěk.
Podobná situace nastala i v Českých Budějovicích. Zde se zapojily tři základní školy, které momentálně využívají také děti a žáci z další ZŠ na českobudějovickém sídlišti Máj, která je zavřená kvůli zvýšenému výskytu azbestu. "My sice se stávkou souhlasíme, ale výuku jsme zahájili normálně v 08:00. Bylo by logisticky dost náročné celý program o hodinu posunout," uvedl ředitel ZŠ Máj I Luboš Staněk.
Nejmasivnější protesty byly v Jihomoravském kraji, kde zapojilo 657 škol, tedy 68 procent. Aktivní byli i moravskoslezští odboráři, kde se do protestů zapojilo 250 škol a 5200 učitelů, což je asi 40 procent všech škol v regionu a čtvrtina jejich zaměstnanců.
Spíše symbolicky se naopak odehrály protesty v Praze nebo v Karlovarském a Plzeňském kraji. Odbory v hlavním městě hlásily necelých 40 škol, pražským rodičům navíc podle učitelek pozdější otevření školek a škol vesměs nevadilo, protože mnoho z nich chodí do práce až na devět nebo ještě později. V Karlovarském kraji stávkovalo šest škol, v Plzeňském asi 30.
Zhruba čtvrtina škol zůstala ráno zavřená i v Královéhradeckém kraji, v Pardubickém dokonce polovina. Kolem 90 stávkujících škol napočítali také v Libereckém a Olomouckém kraji, kde odboráře překvapila hlavně vysoká účast gymnázií a středních škol.
ŠKOLSKÉ ODBORY: Výzva k výstražné stávce / 02. 12. 2011
Vážené kolegyně a kolegové, nevěřme slibům ministra školství J. Dobeše! Vědomě lže. Právě ministr školství prosadil urychlené projednávání vládního nařízení č. 564/2006 Sb. o platových poměrech zaměstnanců ve veřejném sektoru. Dne 7. 12. 2011 z jeho iniciativy ztratíte rozhodnutím vlády poslední jistotu – tarifní plat podle délky praxe. Ministr školství bez jakýchkoliv konzultací se sociálními partnery navrhl do platového předpisu zakotvit možnost, aby ředitel školy mohl stanovit pedagogickým pracovníkům plat v rozpětí. Ministr školství podrazil pracovníky regionálního školství! Nemá žádný objektivní důvod, proč po roce zavedení nových platových tabulek pro pedagogy zcela zpochybňuje, že pedagogická zkušenost a dokonalost je získávána z velké míry dosaženou praxí. Ministr školství bere tímto jistotu slibovaného navýšení platů.
Vážené kolegyně a kolegové, uvědomme si, že jde o nevratnou změnu!
Tímto krokem ministr školství přenáší zodpovědnost za úroveň odměňování pedagogických zaměstnanců na ředitele škol. Pro ředitele škol bude závazný pouze 1. platový stupeň a očekávané navýšení tarifů bude plně závislé na výši objemu finančních prostředků, které bude mít k dispozici. Požadujeme zachovat nárok na určení platového tarifu v závislosti na délce pedagogické praxe.
Předsednictvo Českomoravského odborového svazu pracovníků školství rozhodlo vyjádřit svůj nesouhlas vyhlášením výstražné stávky v den jednání vlády – 7. 12. 2011. Školy a školská zařízení zahájí svůj provoz až od 9.00 hodin! Vyzýváme Vás, kteří nesouhlasíte s navrženými změnami z dílny ministra školství, abyste se připojili k výstražné stávce.
Nedejme šanci nekompetentním návrhům ministra!
MŠMT zveřejnilo koncepční záměr reformy systému financování regionálního školství / 30. 11. 2011
Tisková zpráva MŠMT: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy v průběhu září a října letošního roku představilo základní teze svého koncepčního záměru reformy systému financování tzv. regionálního školství. Nyní ministerstvo zahajuje odbornou veřejnou diskusi, jejímž cílem je zpětná vazba nutná pro konečné nastavení konkrétních hlavních parametrů, které budou pro nový systém financování RgŠ, jehož účinnost se přepokládá od roku 2013, rozhodující. Jako vstupní podklad do této veřejné odborné diskuse ministerstvo zveřejňuje rozšířenou verzi svého koncepčního záměru na změnu systému financování regionálního školství. Ukončení této veřejné odborné diskuse předpokládá ministerstvo dnem 12. ledna 2012. Do tohoto data mohou Asociace krajů, Svaz měst a obcí, Sdružení místních samospráv, krajské úřady, CZESCHA, Česká biskupská konference, Sdružení soukromých škol Čech Moravy a Slezska a ČMOS (a prostřednictvím nich i širší školská veřejnost) uplatnit jakékoliv náměty a připomínky k dané problematice.
Koncepční záměr reformy systému financování regionálního školství je k dispozici zde:
Koncepcni zamer reformy financovani RgS.pdf
Příloha 2 - modelové výpočty.xlsx
Kompletní materiál ve formátu .zip:
Koncepční záměr reformy financování RgŠ.zip
Dobeš vyhodil 228 úředníků, na byrokracii prý ušetřil 487 milionů Kč / 29. 11. 2011
Ministr školství Josef Dobeš (VV) letos propustil 228 úředníků, spolu s rušením úřadů tak na byrokracii ušetřil 487 milionů korun. Řekl to na tiskové konferenci, kdy rekapituloval plnění programového prohlášení vlády. To má Dobeš do Vánoc předložit premiérovi, ze zhruba 30 bodů prý zatím "nesáhl" zhruba na tři; třeba na podporu školních psychologů. V ostatních oblastech ale ministr svůj úřad pochválil, vyjmenoval třeba spuštění státních maturit, zvýšení platu učitelů nebo přípravu testů pro 5. a 9. třídy. Z odborných kruhů se přitom na Dobeše valí vlna kritiky.
Malí géniové zápolili v logické olympiádě / 29. 11. 2011
Malí géniové se včera sjeli do Poslanecké sněmovny na finále logické olympiády, celkem se do soutěže přihlásilo přes 32 000 školáků. Akci pořádalo sdružení nadprůměrně inteligentních lidí Mensa už několikátým rokem, chce tak u dětí podporovat rozvoj logického uvažování. Žáci soutěžili ve třech kategoriích podle věku, vítězové pak potvrdili, že k úspěchu není až tak potřebné učení jako samostatné přemýšlení.
Na liberecké univerzitě se předvedli mladí konstruktéři robotů / 27. 11. 2011
Důmyslně sestrojené roboty, které dovedou pracovat nebo třeba kráčet do schodů, předváděli na liberecké univerzitě studenti středních škol přihlášení do pátého ročníku soutěže s názvem Kyber robot 2011. Letos se jí zúčastnilo přes 30 studentů z desítky škol z celé republiky. Předvést své výtvory přijeli nejen z blízkého okolí, ale například i z Brna, Nymburku nebo Jeseníku.
Reuters: USA čelí nepokojům studentů jako v 60. letech / 27. 11. 2011
Nedávná vlna násilí ve dvou kampusech Kalifornské univerzity přinesla hnutí Okupujte Wall Street nové spojence a zároveň podle některých analytiků zahájila nejsilnější etapu studentského odporu v USA od 60. let minulého století, napsala v reportáži z kalifornského Davisu agentura Reuters. Oproti příslušníkům hnutí Okupujte Wall Street mají ale američtí studenti vlastní zdroj obav: zvyšující se školné a s ním spojené zadlužování, škrty v rozpočtu provozovatelů kolejí a nezaměstnanost po státnicích. Studentské protesty se ozývaly i v minulých letech, ale hnutí Okupujte Wall Street - a policejní reakce na ně - řady protestujících vysokoškoláků jen rozšířilo.
Rodiče mají obavy kvůli uzavření českobudějovických škol / 27. 11. 2011
Dvě základní školy na sídlišti Máj v Českých Budějovicích zůstanou od pondělí zavřené, stovky rodičů teď telefonují, co bude s jejich dětmi. Vedení města o preventivním zavření škol rozhodlo v pátek, kvůli zvýšeným limitům škodlivých látek v objektech. Podle pedagogů mohou být rodiče klidní, školy pro zhruba tisícovku dětí připravily náhradní program i stravování a zabezpečily chod družiny. Volno budou mít také děti z waldorfské školy a soukromé základní umělecké školy, které tyto prostory také užívají.
Platové tarify učitelů se zvyšují / 09. 11. 2011
Tisková zpráva MŠMT: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy připravilo na rok 2012 novou tabulku platových tarifů pedagogických pracovníků. Z avizovaných 4 miliard, které ministr Josef Dobeš slíbil přidat na platy pedagogů, půjdou 3,56 miliardy do platových tarifů učitelů veřejných mateřských, základních, středních škol a vyšších odborných škol. Zbytek peněz směřuje na navýšení platů pedagogů soukromých a církevních škol.
Platové tarify učitelů se zvyšují / 09. 11. 2011
Tisková zpráva MŠMT: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy připravilo na rok 2012 novou tabulku platových tarifů pedagogických pracovníků. Z avizovaných 4 miliard, které ministr Josef Dobeš slíbil přidat na platy pedagogů, půjdou 3,56 miliardy do platových tarifů učitelů veřejných mateřských, základních, středních škol a vyšších odborných škol. Zbytek peněz směřuje na navýšení platů pedagogů soukromých a církevních škol.
Jedná se už o druhé navýšení platových tarifů pedagogů za dobu, kdy je ministr Dobeš ve funkci. K prvnímu došlo v roce 2011 (2,1 mld. korun), kdy se platy začínajících pedagogů zvýšily z 14,5 tisíce korun na rovných 20 tisíc korun. „To, že dvakrát po sobě přidáváme do tarifů je ojedinělý krok. Tentokrát chceme více ocenit zkušené a déle sloužící pedagogy,“ říká ministr Dobeš.
Zároveň MŠMT navrhuje sloučit dvě tabulky kvalifikovaných a nekvalifikovaných pedagogů do jedné. „Přidáno dostanou všichni, ale rozdíl mezi tím, zda jsou či nejsou kvalifikovaní, bude zařazením do platové třídy. Kvalifikovaní učitelé budou ve vyšší třídě a dostanou tak více peněz,“ vysvětluje ministr.
Důležitým krokem je zavedení „zvláštního způsobu určování platových tarifů“. Tabulka platových stupňů, která pedagogům určuje odměnu podle odučených let, zůstane, ale ředitel bude mít možnost udělat výjimku a zařadit učitele do platového stupně podle svého uvážení. Jde vlastně o harmonizaci s nařízením vlády o platových poměrech ve veřejných službách správě. Zvláštní způsob určování platových tarifů je totiž už využíván v rámci celé veřejné správy, včetně nepedagogických pracovníků. „Chci dát ředitelům větší odpovědnost, aby se chovali jako manažeři. Proto jim nabízím k dispozici i tento nástroj. Na druhou stranu si uvědomuji, že školství je konzervativní a vyzvu všechny ředitele dopisem, aby tuto možnost využívali jen v ojedinělých případech. Ze zkušenosti s nepedagogickými pracovníky vím, že toho ředitelé nezneužívají,“ říká Josef Dobeš.
Policie prošetřuje na MŠMT výběrové řízení z roku 2007 / 09. 11. 2011
Tisková zpráva MŠMT: Některá média uvedla, že protikorupční policie zabavila na ministerstvu školství počítače a dokumenty k zakázce na podporu výzkumu a vývoje. „Šetření policie se týká zakázky z roku 2007, jedná se o smlouvu na zajištění softwaru na podporu výzkumu a vývoje, jejíž platnost končí v září roku 2011. Ačkoli mi někteří úředníci doporučovali, tuto smlouvu prodloužil v rámci tzv. „jednání bez uveřejnění“, odmítl jsem takové prodloužení podepsat a rozhodl, že zakázka může pokračovat pouze na základě řádného a transparentního výběrového řízení,“ reaguje na zavádějící informace v médiích ministr Josef Dobeš. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy bude spolupracovat s policií, aby došlo k rychlému prošetření zakázky z roku 2007. „Do vyšetření celého případu pozastavujeme vypsání výběrového řízení, aby nebyla sebemenší pochybnost o transparentnosti této zakázky, která je pro podporu vědy a výzkumu klíčová,“ dodává ministr školství.
Výzva Asociace speciálních pedagogů České republiky / 24. 10. 2011
Asociace speciálních pedagogů vyjadřuje svůj nesouhlas s materiálem s názvem „Strategie boje proti sociálnímu vyloučení na období 2011 – 2015“, který je vytvořen Odborem pro sociální začleňování v romských lokalitách (Agenturou) pod vedením Martina Šimáčka, a který je na jednání vlády předkládán Monikou Šimůnkovou, zmocněnkyní vlády pro lidská práva.
Podrobnosti o výzvě, včetně podpisového archu a Strategie najdete na Nástěnce.
Vítejte v druhé republice aneb Děkujeme, pane ministře! / 14. 10. 2011
Otevřený dopis ministru školství.
Rádi bychom Vám, pane ministře, poděkovali za Vaše kroky ve funkci ministra školství. Jsme středoškolští učitelé a dlouhá léta se ve výuce soustřeďujeme na výchovu k občanství, toleranci a kritickému myšlení. Často jsme naráželi na problém, jak našim studentům přiblížit některá témata, především sociálně patologické jevy či komplikovaná historická období. Jsme rádi, že díky některým českým politikům máme k dispozici tolik praktických příkladů. Vaše duchaprostá rétorika, podpora ultrakonzervativních katolíků, mytologických nacionálních klišé, lidí přímo spojených s extremismem, záliba v měření, vážení a nálepkování studentů, to vše nám už měsíce slouží jako materiál umožňující vyučovat např. o druhé republice či o rozdílu mezi vlastenectvím a náckovstvím, podobně jako nám v tomto směru slouží prezident země a jeho bizarní trabanti.
Jsme si jisti, že, že sebevědomí budované na pouhém faktu příslušnosti k jakékoliv skupině je ve skutečnosti rezignací na svobodu a odpovědnost. Ujišťujeme vás, že budeme učit o Karlu IV., zvlášť o tom, v jakém smyslu byl tzv. „Čechem“, či o té drobné lapálii s vyvražděním norimberských židů. Podobně budeme po studentech chtít, aby nám vysvětlili, jaký má češství Jaromíra Jágra vztah k faktu, že je výborným hokejistou. Jste známý rychlostí, s níž uvádíte své nápady v život, a máme pro vás několik nápadů, jak by se mohlo pokračovat v započaté cestě. Nechť MŠMT vydá povinný seznam povolených autorů! Jistě přijde vhod Slávy dcera, Broučci, Ve stínu lípy, Nerudovo Pro strach židovský či Zkáza Slovanů, naopak nedoporučujeme například Českou modernu s jejich otravným Buď svým a budeš českým, nebezpečný je masarykovec Ferda Mravenec, Žid Kafka, sexuální deviant Ginsberg či satanista Harry Potter. Dalším krokem by tedy logicky měl být seznam knih zakázaných. Na Den učitelů by mohly být rituálně páleny. Jeden náš student navrhoval přihazovat do plamenů i žijící autory, třeba sprosťáka Martina Jirouse, šťouru Umberta Eca nebo bigamistu Ludvíka Vaculíka, ale všechno má svůj čas, viďte.
Dějiny učí, že musí předcházet tábory. Sekce pro „nepřizpůsobivé“, vedle by byli homosexuálové a lesbičky, ve speciální sekci se zostřeným režimem pak ti, kteří jsou HIV pozitivní. Další části si doplňte sám, klientů je dost. Také by měly být zavedeny výchovné ústavy pro dospívající, kteří masturbují, a káznice pro jejich rodiče, protože jak řekla Dolores Jochová Terlicová Umbridgeová, ve správných a dobrých rodinách to dospívající neprovádějí. Je tedy třeba z těla národa rázně oddělit nádor špatných rodičů.
Ještě jednou vám, pane ministře děkujeme, jako výukový materiál jste k nezaplacení.
Monika Stehlíková, Gymnázium Plzeň
Jitka Maulová, Střední průmyslová škola stavební Plzeň
Alice Zadražilová, Gymnázium Plzeň
Ladislava Matoušková, Gymnázium Plzeň
Tomáš Otava, Gymnázium Plzeň
Helena Koubková, Střední průmyslová škola strojnická Plzeň
Jan Anderle, Gymnázium Františka Křižíka Plzeň
František Stoček, Gymnázium Luďka Pika, Plzeň
Ministr Dobeš: Národní hrdost – běh na dlouhou trať / 14. 10. 2011
Rád bych reagoval na různé spekulace o tom, jak to myslím s výchovou k národní hrdosti. Je mi jasné, že změnit smýšlení o nás samých je běh na dlouhou trať. Hrdosti se nedá naučit pouze ve škole. Je to i věcí výchovy v rodině a přispívají k ní niterné zážitky, které jsou někdy nesdělitelné. Můj otec například jezdíval do zahraničí na montáže a vždy než odjel, vyšel na kopec nad Kunštátem, kde jsme žili, rozhlédl se po krajině a rozloučil se s ní stejně jako následně se svojí rodinou. I tohle je součást národního cítění.
Ministr Dobeš: Národní hrdost – běh na dlouhou trať / 14. 10. 2011
Rád bych reagoval na různé spekulace o tom, jak to myslím s výchovou k národní hrdosti. Je mi jasné, že změnit smýšlení o nás samých je běh na dlouhou trať. Hrdosti se nedá naučit pouze ve škole. Je to i věcí výchovy v rodině a přispívají k ní niterné zážitky, které jsou někdy nesdělitelné. Můj otec například jezdíval do zahraničí na montáže a vždy než odjel, vyšel na kopec nad Kunštátem, kde jsme žili, rozhlédl se po krajině a rozloučil se s ní stejně jako následně se svojí rodinou. I tohle je součást národního cítění.
Přál bych si, aby naše děti byly pyšné na zem, ve které vyrůstaly. Byly hrdé na svoji minulost i přítomnost. Měli jsme skvělé krále, vojevůdce, dnes jsou zde významní vědci, učitelé, umělci i sportovci. My o nich buď příliš nemluvíme, nebo o nich ani nevíme. Jako příklad mohu uvést profesorku Blanku Říhovou. Její celosvětově významná práce pomohla při vývoji velice specifických léků na léčbu rakoviny. Letos byla nominována na prestižní cenu European Inventor Award pro nejlepšího evropského vynálezce v kategorii celoživotní dílo. Být v USA, troufám si tvrdit, že její jméno by bylo skloňované podobně jako třeba jméno Steva Jobse. Také proto jsme se rozhodli vyhlásit program Návrat, prostřednictvím kterého chceme umožnit českým kapacitám vrátit se domů a pracovat zde za srovnatelných podmínek, jaké mají na prestižních světových pracovištích.
Součástí národní hrdosti je i náš sport. Jestliže pan redaktor Kučera zjednodušil moji vizi do jediného jména – hokejové legendy Jaromíra Jágra, tak je třeba říct, že k národnímu cítění patří například jeho ochota kdykoliv reprezentovat Českou republiku. Vzpomínám si na jedinečné zážitky z Mistrovství světa v ledním hokeji v roce 2010. „Je to zázrak. Češi vyhráli srdcem“, hlásaly světové deníky. V závěrečném finále jsme překvapivě porazili favorizovaný ruský tým. Věřím, že právě v tu chvíli hrála národní hrdost hodně velkou roli a nebyla jen na zisk zlaté medaile, ale hlavně na nevídanou bojovnost hráčů s lvíčkem na hrudi. Právě tato bojovnost by měla být příkladem pro naši mládež.
Přál bych si proto, aby učitelé a rodiče děti vedli ke zdravé hrdosti. Nikoliv k nesnášenlivosti či podvodnému patriotismu, o čemž se zmiňuje pan redaktor Kučera. Chci, aby se čeští žáci mohli postavit vedle svých britských, francouzských či amerických spolužáků a pyšně říct: „Já jsem Čech“, tak jako ti druzí pyšně říkají: „Já jsem Američan, Brit či Francouz“.
Ministerstvo školství nehodlá v tomto směru nic přikazovat, chce spíše nastavovat trendy, a nemusí být nutně nijak převratné. Mnozí rodiče i učitelé už tuto koncepci dávno praktikují a své děti a studenty k takovému postoji vedou. Cílem je zvýšit konkurenceschopnost našich žáků a studentů. Cesty jak toho dosáhnout spočívají na dvou základech: Za prvé na silné znalosti v oblasti matematiky, rodného a cizího jazyka a za druhé na posílení národního sebevědomí, které by se mělo prolínat různými vyučovacími předměty, od dějepisu po etickou výchovu. Nabídek, které pro naše děti ze světa přichází, je hodně, ale zájemců ještě více. Musíme být proto lepší, nebo se o to alespoň pokusit.
Josef Dobeš,
ministr školství, mládeže a tělovýchovy
Jak požádat o vrácení uhrazené DPH v projektech / 05. 10. 2011
Zpráva MŠMT: Od 1. 11. 1999 je MŠMT (dále jen „ministerstvo“) pověřeno vydávat „Potvrzení o původu finančních prostředků“ potřebné k vrácení DPH finančním úřadem u projektů Rámcového programu EU, a od 15. 5. 2008 pro projekty výzkumu a vývoje financovaných z prostředků Evropské komise.
Jak požádat o vrácení uhrazené DPH v projektech / 05. 10. 2011
Zpráva MŠMT: Od 1. 11. 1999 je MŠMT (dále jen „ministerstvo“) pověřeno vydávat „Potvrzení o původu finančních prostředků“ potřebné k vrácení DPH finančním úřadem u projektů Rámcového programu EU, a od 15. 5. 2008 pro projekty výzkumu a vývoje financovaných z prostředků Evropské komise.
Další informace a vydávání potvrzení zajišťuje Ing. Ondřej Novák - Tel: +420 234 811 118, případně Ing. Jitka Sigmundová - Tel.: + 420 234 811 739.
Upozorňujeme, že český správce daně může vracet pouze takovou daň, která byla uhrazena v České republice, nikoli daň uhrazenou v jiném státě (včetně členských států Evropské unie), a to pouze tehdy, pokud byly dané výdaje hrazeny z poskytnutých zahraničních prostředků.
Ministerstvo proto nebude vydávat potvrzení o původu těch prostředků, které byly vynaloženy na úhradu daně z přidané hodnoty v jiném členském státě Evropské unie, přestože k úhradě došlo ze zdrojů Evropské unie v rámci podpory projektu výzkumu a vývoje.
Návrh na vydání „Potvrzení o původu finančních prostředků“ musí obsahovat:
1. Žádost o vystavení „Potvrzení o původu finančních prostředků“ adresovanou na ředitele odboru mezinárodní spolupráce ve výzkumu a vývoji, Ing. Jana Marka, CSc., Karmelitská 7, 118 12 Praha 1,
2. Kopii platné smlouvy, opatřenou podpisy příslušných osob, na jejímž základě byly přijaty prostředky z Evropské unie (EK) na řešení projektu výzkumu a vývoje,
3. Kopie platebních dokladů nebo příslušných faktur. V případě plateb převodem (tj. faktur) je nutno přiložit kopii bankovního příkazu, kterým byla daná faktura uhrazena. V případě plateb v hotovosti je nutno přiložit kopii výdajového daňového dokladu
4. Čestné prohlášení žadatele, že na výdaje byly použity prostředky, obdržené ze zdrojů EU (tedy ne prostředky ze zdrojů České republiky), a přístroje a služby pořízené z těchto prostředků nebudou sloužit ke komerčním účelům - k tomuto účelu je nutné použít výhradně níže uvedený formulář - příloha č. 1 žádosti
V případě více projektů postupujte pro každý projekt samostatně.
Poznámka:
Nárok na vrácení DPH lze u místně příslušného finančního úřadu uplatnit nejdéle do 15 měsíců od konce kalendářního měsíce, ve kterém se zdanitelné plnění uskutečnilo. Pokud není nárok na vrácení daně uplatněn do této lhůty, nárok zaniká.
Státními maturitami neprošlo celkem 14,4 procenta studentů / 02. 10. 2011
U státních maturit neprošlo 14,4 procenta studentů z celkem 99 000, řekl ministr školství Josef Dobeš (VV). Z toho 9,5 procenta studentů propadlo a téměř pět procent se nedostavilo. V minulých letech se neúspěšnost u maturit pohybovala kolem 2,5 procenta. Neúspěšní studenti mohou jít v dubnu k dalšímu termínu nebo si maturitu dodělat do pěti let. Pro ty, kteří by ani tak zkoušku dospělosti neudělali, navrhuje Dobeš rekvalifikace. Státní maturity se letos po mnoha letech příprav konaly poprvé. Více o výsledcích maturit v UN č. 34, které vyjde tento týden.
H. Králové postavil za dva měsíce novou školku / 02. 10. 2011
Město Hradec Králové dnes zahájilo provoz v nové mateřské škole pro 56 dětí. Zařízení, které má pomoci zmírnit současný nedostatek míst ve školkách, vyrostlo ve čtvrti Kukleny za dva měsíce. Stavba radnici přišla na zhruba deset milionů korun. Školka je zateplenou montovanou stavbou z dřevotřískových desek, která je podle magistrátu velmi energeticky úsporná. Je také variabilní. V případě potřeby může být jednoduše přestavěna na jiný typ zařízení. Má také bezbariérový přístup.
Maturanti se letos přihlašují ke zkoušce až do 15. prosince / 30. 09. 2011
Z přechodných ustanovení novely "maturitní" vyhlášky, která právě vyšla ve sbírce zákonů, plyne, že ve školním roce 2011/2012 se žáci přihlašují pro jarní zkušební období podle § 4 vyhlášky č. 177/2009 Sb. do 15. prosince 2011. Ředitel školy předá pro jarní zkušební období ve školním roce 2011/2012 údaje podle § 4 odst. 2 až 4 vyhlášky č. 177/2009 Sb. Centru nejpozději do 19. prosince 2011. Žák obdrží výpis z přihlášky z informačního systému Centra potvrzený ředitelem školy nejpozději do 22. prosince 2011 a podpisem stvrdí správnost údajů v něm obsažených.
Sdělení MŠMT, kterým se určují termíny konání didaktických testů a písemných prací společné části maturitní zkoušky v jarním zkušebním období 2012 / 30. 09. 2011
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy v souladu s § 2 odst. 3 vyhlášky č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou, ve znění pozdějších předpisů, a podle čl. II bodu 1 vyhlášky č. 273/2011 Sb., kterou se mění vyhláška č. 177/2009 Sb., určuje konkrétní termíny konání didaktických testů a písemných prací společné části maturitní zkoušky v jarním zkušebním období roku 2012 na pracovní dny od 2. května do 14. května 2012. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ruší Sdělení MŠMT k termínům konání společné části maturitní zkoušky ve školním roce 2011/2012, č. j. 9372/2011-22 ze dne 29. března 2011.
Nová soutěž pro žáky a studenty v oblasti výpočetní techniky / 29. 09. 2011
MŠMT o soutěži: CNT o.s. je neziskové občanské sdružení, které působí v oblasti základního vědeckého výzkumu prostřednictvím běžných počítačů a distribuovaných výpočtů. Tým má již více než 10 000 registrovaných členů a je jedním z největších na světě. Distribuované výpočty se zabývají zpracováváním obrovského množství vědeckých dat neziskových organizací (univerzit, národních výzkumných organizací, studentů, humanitárních organizací, …) a tím poskytují pomoc v jejich výzkumu. Pro tyto výpočty se využívá pouze zbytkový výkon milionů počítačů na světě, které dávají dohromady několikanásobně větší výkon, než mají i ty nejvýkonnější superpočítače světa. Soutěž bude s ohledem na provoz vysokých škol probíhat osm měsíců (říjen-květen), aby se jí mohly zúčastnit všechny typy škol (ZŠ,SŠ i VŠ). Každý měsíc se bude soutěžit na jednom z pečlivě vybraných projektů a nejlepších patnáct škol bude obodováno. V celkovém ročním součtu poté budou obdarovány první tři školy věcnými dary od partnera soutěže, e-shopu s počítači a elektronikou CZC.cz. Hlavním cílem není ovšem boj o ceny, ale zpestření výuky výpočetní techniky na školách, v kroužcích s podobným zaměřením a názorné ukázky praktického využívání dnešních počítačů. Start soutěže je 1. 10. 2011. Podrobné návody jak se zapojit, pravidla soutěže i aktuální statistiku škol najdete na internetových stránkách: http://czechnationalteam.cz
HRAJ O ZEMI celý školní rok! / 20. 09. 2011
HRAJ O ZEMI je tvořivý projekt pro všechny žáky druhého stupně základní školy a odpovídajících ročníků gymnázií. Během projektu si budeme hrát a poznávat prostředí kolem sebe prostřednictvím internetu, při výuce ve škole a na závěr i v ekocentru. Tématem projektu je životní prostředí a náš vliv na něj. Vše odstartuje v září 2011 spuštěním on-line multimediální hry, která formou detektivních příběhů přiblíží deset vybraných témat ze životního prostředí a jeho ochrany. Mezi herní témata patří: voda, energie, doprava, jídlo, bydlení, životní styl, životní cyklus výrobků, technologie, média, turismus. K prohloubení znalostí si nebudete jen hrát, ale také se trochu učit pomocí e-kurzů. Následně budou vybraní žáci realizovat ekologické audity subjektů ve svém okolí. Autoři nejlepších ekologických auditů budou odměněni víkendovým pobytem v ekologickém centru. V projektu myslíme i na učitele, pro které vytváříme metodiky, ty jim budou nápomocné při začlenění hry do výuky. S formou využití hry a e-kurzů ve výuce se učitelé budou moci detailněji seznámit na některém ze 13 vzdělávacích seminářů. Veškeré informace a materiály najdete na webu projektu: www.hrajozemi.cz
Pohled na české školství v mezinárodním srovnání / 13. 09. 2011
Tisková zpráva MŠMT: Organizace pro ekonomickou spolupráci (OECD) dnes zveřejnila ročenku Education at a Glance 2011, ve které uvádí statistické údaje v oblasti vzdělávání.
Pohled na české školství v mezinárodním srovnání / 13. 09. 2011
Tisková zpráva MŠMT: Organizace pro ekonomickou spolupráci (OECD) dnes zveřejnila ročenku Education at a Glance 2011, ve které uvádí statistické údaje v oblasti vzdělávání.
Současně s touto studií vydává Ústav pro informace ve vzdělávání již podeváté samostatnou publikaci s názvem „České školství v mezinárodním srovnání – Stručné seznámení s vybranými ukazateli publikace OECD Education at a Glance 2011“, která obsahuje výběr nejzajímavějších indikátorů z ročenky školství OECD. Zároveň jsou v ní obsaženy nejvíce diskutované indikátory z oblasti vzdělávání, o které je z řad odborné i laické veřejnosti největší zájem.
„Publikace České školství v mezinárodním srovnání je určena všem, kdo ke své práci potřebují statistické informace o školství v zahraničí, nebo porovnání českého vzdělávacího systému se školskými systémy jiných zemí. Nejedná se o prostý překlad publikace Education at a Glance, ale zveřejněné informace jsme doplnili i příslušnými údaji za Českou republiku a jejich interpretací,“ vysvětluje ministr školství Josef Dobeš.
Indikátory zveřejněné v ročence Education at a Glance se každoročně mírně obměňují, základní struktura však zůstává stejná. Letošní publikace obsahuje čtyři hlavní kapitoly:
- Výsledky vzdělávání a výnosy ze vzdělávání
- Finanční a lidské zdroje vložené do vzdělávání
- Přístup ke vzdělávání, účast na něm a průchod vzdělávací soustavou
- Školní prostředí a organizace škol
„Údaje publikované v letošním vydání jsou za školní rok 2008/2009, kalendářní rok 2009, přičemž údaje o finančních výdajích jsou za rok 2008. Některé informace mohou být za jiné období, například údaje o dalším vzdělávání dospělých jsou z roku 2007, některé údaje o ziscích ze vzdělávání z roku 2009,“ doplňuje ředitelka divize statistických informací a analýz Ústavu pro informace ve vzdělávání Michaela Kleňhová.
Publikace Education at a Glance vychází od roku 1996 každoročně, předtím byla vydávána nepravidelně. Údaje za Českou republiku zveřejňuje publikace od roku 1992.
Příloha: Publikace České školství v mezinárodním srovnání
České školství v mezinárodním srovnání2011.pdf
Vyhlášení rozvojového programu Hodnocení žáků a škol podle výsledků v soutěžích v roce 2011 – Excelence středních škol 2011 / 06. 09. 2011
MŠMT vyhlašuje pilotní rozvojový program ke zkvalitnění vzdělávání talentovaných žáků na středních školách v návaznosti na výsledky žáků na soutěžích a přehlídkách, který umožní výrazně zvýšit finanční ocenění pedagogických pracovníků.
MŠMT: Sklářská škola v Šenově patří k rodinnému stříbru / 06. 09. 2011
Tisková zpráva MŠMT: Sklářská škola v Kamenickém Šenově je nejstarší podobnou školou v Evropě, MŠMT považuje její zachování za jednu ze svých priorit. "Kamenický Šenov patří mezi ojedinělé školy, takzvané rodinné stříbro,“ uvedl ministr školství Josef Dobeš s tím, že ministerstvo o převzetí školy intenzivně jedná s Libereckým krajem. Jednání probíhají již od prvního pololetí roku 2011. „Od Libereckého kraje vyžadujeme vyčíslení úspor, které vznikly na základě optimalizace sítě škol. Aby ministerstvo mohlo školu převzít, potřebuje znát tato čísla,“ uvedl ministr Josef Dobeš.
MŠMT: Sklářská škola v Šenově patří k rodinnému stříbru / 06. 09. 2011
Tisková zpráva MŠMT: Sklářská škola v Kamenickém Šenově je nejstarší podobnou školou v Evropě, MŠMT považuje její zachování za jednu ze svých priorit. "Kamenický Šenov patří mezi ojedinělé školy, takzvané rodinné stříbro,“ uvedl ministr školství Josef Dobeš s tím, že ministerstvo o převzetí školy intenzivně jedná s Libereckým krajem. Jednání probíhají již od prvního pololetí roku 2011. „Od Libereckého kraje vyžadujeme vyčíslení úspor, které vznikly na základě optimalizace sítě škol. Aby ministerstvo mohlo školu převzít, potřebuje znát tato čísla,“ uvedl ministr Josef Dobeš.
Střední uměleckoprůmyslová škola v Kamenickém Šenově byla založena už v roce 1856 a má zásadní význam pro sklářskou výrobu v České republice. V současné době vzniká na ministerstvu seznam škol takzvaného „rodinného stříbra“, u kterých má MŠMT zájem o jejich zachování a které převezme pod svoji správu.
"Určitě se tam nevyskytnou žádná gymnázia, ale vejde se tam pět až šest specializovaných škol. Zároveň budeme garantovat, že v žádném kraji nevznikne tomuto rodinnému stříbru konkurence, " informoval o chystaném kroku ministr školství Josef Dobeš.
Britská škola posunula začátek vyučování a zlepšila výsledky žáků / 30. 08. 2011
Žáci školy v Monkseatonu na severovýchodě Anglie dosáhli letos nejlepších studijních výsledků za 30 let historie školy a podle jejího ředitele je hlavním důvodem dramatického zlepšení fakt, že se mohli dospat. Minulý školní rok totiž výuka začínala o hodinu později než v jiných anglických školách.
Ve středních Čechách se otevírají nové mateřinky / 30. 08. 2011
Ve středních Čechách se před začátkem školního roku otevírají nové mateřské školy. V Kladně dnes zahájila provoz mateřská škola pro 48 dětí. Zařízení na náměstí Františka Rosenbauma v Dubí vzniklo přestavbou bývalé administrativní budovy. Nové předškolní zařízení mají ode dneška také v Teplýšovicích na Benešovsku. Přístavba z prostorových modulů pro 21 dětí vznikla v rekordním čase deseti dní, sdělili dnes ČTK zástupci radnic.
Veřejné jednání Resortní pracovní skupiny k péči o kognitivně nadané děti a žáky / 23. 08. 2011
Ve čtvrtek 22. 9. 2011 proběhne na VÚP, Senovážné náměstí 1588/4, Praha 1, ve velké zasedací místnosti ve 4. patře (číslo dveří 501) 15. pracovní jednání Resortní pracovní skupiny k péči o kognitivně nadané děti a žáky (dále jen RPS) ustanovené k posílení vzájemné informovanosti a koordinovanosti aktivit subjektů z resortu školství podílejících se na péči o kognitivně nadané děti a žáky. Členy RPS jsou zástupci MŠMT a několika OPŘO, které se na péči o kognitivně nadané děti a žáky podílejí: NIDM - oddělení Talentcentrum, NIDV, NÚV - divize IPPP, NÚV - divize NÚOV a NÚV - divize VÚP. Veřejná část jednání (9-10 hod.) bude věnována vzájemné výměně informací o aktivitách jednotlivých zapojených subjektů realizovaných v uplynulém období (duben - září 2011) a plánu úkolů RPS pro příští období (do dalšího pracovního setkání skupiny). O účast na veřejné části jednání RPS může požádat .kterákoli škola nebo NNO, jež se nejméně dva roky aktivně podílí na péči o nadané. V případě zájmu účastnit se tohoto jednání je však třeba nejpozději s týdenním předstihem informovat prostřednictvím e-mailu dr. Durmekovou z NÚV - divize IPPP na durmekovas@ippp.cz .
Robosoutěž 2011 pro střední školy / 23. 08. 2011
Katedra řídicí techniky, FEL pořádá další ročník robotické soutěže pro střední
školy. Soutěž je určena pro tříčlenné středoškolské týmy z České republiky.
Úkolem každého týmu bude sestavit robota ze známé stavebnice tak
aby plnil zadanou soutěžní úlohu. Týmy změří své síly na společném finále
sestrojených robotů dne 5. 12. 2011 a tři nejlepší týmy pak mají možnost
zúčastnit se finálové soutěže v rámci předmětu A3B99RO Roboti konané dne
9. 12. 2011.
.jpg)