Děkan ZČU: Zájem o učitelství přírodních věd klesá, pomohla by stipendia

Základní i střední školy v ČR dlouhodobě hledají učitele chemie, fyziky nebo matematiky i některých jazyků. Nejvíc chybějí učitelé pro první stupeň základních škol. Pokud se má zvýšit počet těchto kantorů, měl by stát vytvořit systém motivací, například stipendii, řekl  děkan Fakulty pedagogické Západočeské univerzity Pavel Mentlík, předseda Asociace děkanů pedagogických fakult ČR a SR. Fakulta sama vyráží mezi středoškoláky a nabízí jim i přímé přijetí ke studiu chybějících oborů.

"Jen loni fakulta zaznamenala u přírodovědných aprobací pokles zájmu o devět procent. I když se snažíme budoucí uchazeče oslovovat přímo na školách nebo také prostřednictvím projektu UniTEEN, kdy je zveme k nám na fakultu, obávám se, že pouze popularizace učitelské profese už ke zvýšení zájmu příliš nepřispěje," uvedl Mentlík. Ačkoli se podle něj poslední rok všechny univerzity snažily nabrat víc studentů, zájem o učitelství přírodovědných předmětů v Plzni znovu klesl.

Deficit by měla podle děkana řešit celá společnost. "Mohl by pomoci cílený systém stipendií a dalších pobídek. Samozřejmě jde v prvé řadě o zájem státu, který na podporu deficitních aprobací vyhrazuje více peněz. Pokud ale máme mít dost těchto učitelů, měli by se velmi zamyslet i zřizovatelé škol v regionech, tedy města a kraje," řekl.

Fakulta hledá způsoby, jak uchazečům cestu ke studiu učitelství usnadnit. Letošní novinkou je podle mluvčí ZČU Andrey Čandové to, že na fyziku, chemii, informatiku, matematiku, němčinu, ruštinu a technickou výchovu nemusejí skládat přijímací zkoušky. Fakulta vzdělává učitele i v Karlovarském kraji, kde je nedostatek kvalifikovaných učitelů nejvýraznější. "Kraj se tam už sám snaží zřídit stipendia pro učitele a další podporu, třeba bydlení začínajících učitelů," mluvčí uvedla. Fakulta tam letos připravuje cílené náborové akce na středních školách.

V ČR podle loňských dat ministerstva školství chybí přes 11.000 kvalifikovaných učitelů, uvedla fakulta. Některá místa jsou dlouhodobě neobsazená, jinde učí učitelé bez potřebného vzdělání. Nejvíc chybějí učitelky a učitelé pro první stupeň základních škol, pak učitelé fyziky, matematiky, chemie a odborných či řemeslných předmětů na středních školách.